[new] [국어교육] 독서 토론 논술 지도 방법
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작성일 23-02-02 08:45
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홍인선, 「통합 교과형 논술 교육의 체계화에 관한 연구」,청람어문교육학회, 2008
1. 독서와 토론, 그리고 논술의 결합 가능성
따라서 이 글에서는 논술을 바람직한 학습 도구의 하나로 보도록 한다.
최인영 외, 「특집 : 논술교육의 쟁점과 방향 : 정규교과에서 통합논술 가르치기/토론」, 국어교육학회, 2007
최상민, 「통학교과형 논술의 지도 원리와 실제」, 한민족어문학회, 2008
Ⅱ. 본론
정환희 외, 「논술교육을 위한 웹기반 가상교실 프로토타입 개발」, 한국 컴퓨터 교육학회, 1999
임칠성 외, 「국어교육 : 토론을 통한 논술지도 연구, 새국어교육」, 한국국어교육학회,1999
김경주, 「국어교육의 입장에서 본 통합 논술 교육의 의의」, 국어교육학회, 2008
지금 우리나라에서는 논술의 바람이 거세게 불고 있다아 논술 교육은 학부모들 사이에서 최고의 관심사라 해도 과언이 아니며 어른, 아이 할 것 없이 논술 공부에 매진하고 있다아 이와 같이 모두가 논술을 향아 열심히 달려가는 이유는 ‘논술’이 곧 입학 또는 취업의 관문 중 하나인 ‘논술 시험’을 의미하기 때문일 것이다. 논술 시험의 비중을 점점 높여가는 최근의 입시 제도에서는 논술을 통하여 고등학교 교육의 정상화를 기대하고, 대학의 학생 선발의 타당성을 확보할 수 있으며, 사교육의 영향력에서 벗어난 정상적인 공교육을 지향할 수 있을 것이라 기대한다. 논술은 더 이상 학생들의 능력을 증명해내는 시험 도구로 치부되어서는 안 된다. 따라서 이 글에서는 논술을 바람직한 학습 도구의 하나로 보도록 한다. 이를 위하여 독서 토론 논술 지도의 개념을 정리해 보고, 지도 방법의 현황을 확인한 후 그를 비판한다. 이러한 관점을 취하여 논술을 통해 학습자의 창의적인 태도와 문제 해결능력을 效果적으로 고양하기 위한 한 方案으로 독서와 토론을 결합한 형태의 수업 方案을 제시할 것이다. 이를 위하여 독서 토론 논술 지도의 개념을 정리(arrangement)해 보고, 지도 방법의 現況을 확인한 후 그를 비판한다. 이는 논술 시험의 비중이 높아진 지난 2, 3년간 우리 사회에서 논술에 대한 우리의 관심과 열기가 어떤 방식으로 불타올랐는지를 살펴보면 쉽게 이해할 수 있다아
독서 토론 논술이 논술을 기저로 하여 독서와 토론을 결합한 형태라 할 때, 독서와 토론 그리고 논술이 조화롭게 결합될 수 있을지 생각해 볼 필요가 있다 따라서 독서 토론 논술의 교육 대책을 제안하기 이전에 각각의 관념과 의의, 그리고 교육 내용을 알아보고, 조화로운 결합이 가능한지, 결합을 통해서 어떤 efficacy를 이끌어 낼 수 있을지 알아보도록 한다.
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박정희, 「외국의 논술 교육事例 연구- 영굴, 프랑스, 독일, 미국을 중심으로」, 동서철학연구, 2007
박영민, 「독서교육의 성격과 유형」, 청람어문교육학회, 2005
이만수, 「독서교육 어떻게 할 것인가」, 독서문화연구, 2004
논술은 더 이상 학생들의 능력을 증명해내는 시험 도구로 치부되어서는 안 된다 논술에 기대하고 있는 바와 같이 지식 전달 위주의 수업을 대신하여 지식을 탐구하고 학습자의 창의적이고 다양한 문제 해결 능력을 신장 할 수 있는 도구로 바라보아야 한다. 논술에 기대하고 있는 바와 같이 지식 전달 위주의 수업을 대신하여 지식을 탐구하고 학습자의 창의적이고 다양한 문제 해결 능력을 신장 할 수 있는 도구로 바라보아야 한다. 이는 논술 시험의 비중이 높아진 지난 2, 3년간 우리 사회에서 논술에 대한 우리의 관심과 열기가 어떤 방식으로 불타올랐는지를 살펴보면 쉽게 이해할 수 있다. 이러한 관점을 취하여 논술을 통해 학습자의 창의적인 태도와 문제 해결능력을 효과적으로 고양하기 위한 한 방안으로 독서와 토론을 결합한 형태의 수업 방안을 제시할 것이다. 논술 교육은 학부모들 사이에서 최고의 관심사라 해도 과언이 아니며 어른, 아이 할 것 없이 논술 공부에 매진하고 있다. 그러나 논술이 입학 또는 취업의 관문 중 하나로써의 ‘논술 시험’의 의미로 받아들여지는 이상, 논술 교육을 통해서 기대하는 바가 이루어지는 것은 매우 어려운 일일 것이다. 이와 같이 모두가 논술을 향아 열심히 달려가는 이유는 ‘논술’이 곧 입학 또는 취업의 관문 중 하나인 ‘논술 시험’을 의미하기 때문일 것이다. 그러나 논술이 입학 또는 취업의 관문 중 하나로써의 ‘논술 시험’의 의미로 받아들여지는 이상, 논술 교육을 통해서 기대하는 바가 이루어지는 것은 매우 어려운 일일 것이다.
서론
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[국어교육] 독서 토론 논술 지도 방법
본론
순서
본문일부
結論
노호원, 「국어교육 : 바람직한 논술 교육을 위한 방향성 탐구」, 한국국어교육학회, 2007
※ 참고 문헌
김중신 외, 「특집 : 논술 교육의 쟁점과 방향 ; 국어교육과 통합 교과 논술의 향방/토론」, 국어교육학회, 2007
설명
국어과지도법, 독서 토론 논술 지도 방법
다.
지금 우리나라에서는 논술의 바람이 거세게 불고 있다.
논술 시험의 비중을 점점 높여가는 최근의 입시 제도에서는 논술을 통하여 고등학교 교육의 정상화를 기대하고, 대학의 학생 선발의 타당성을 확보할 수 있으며, 사교육의 effect(영향) 력에서 벗어난 정상적인 공교육을 지향할 수 있을 것이라 기대한다.
