수업연구를 한다는 것
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작성일 23-02-11 17:13
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3.무엇을 연구할 것인가?
수업연구, 수업연구 현상,교재연구
설명
교사로써 수업을 연구하는다는 것은 당연한 일이며 책무이지만, ‘수업연구’에 대한 정의를 어떻게 내릴 것인가, 어떠한 관점에서 교사의 연구행위를 볼 것인가에 따라 그 반응은 상반되게 나타난다. 예를 들어 공개수업이나 연구대회 과정에서 이루어지는 행위로 규정짓는다면 일상에서 행해지는 연구행위는 비난의 대상으로 여겨질 수밖에 없다. 지난 밤 긴 회식자리가 있었다하더라도, 몸이 불덩이처럼 끓어오르더라도 다음날 자신이 맡고 있는 아이들을 위해 무거운 가방을 들고 교단 앞에 서는 사람이 바로 오늘의 교사들이다.
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우리의 일상 속에는 수많은 수업연구 행위들이 이루어지고 있고 또한 자연스럽게 인정하고 있지만 진작 ‘공개수업’ 이나 ‘연구대회’ 과정에서 이루어지는 행위만으로 규정하려고 하는 경향이 있따 그러나 이러한 생각들은 우리를, 우리의 모든 교수행위를 비난의 대상이 되게 만든다. 즉, 수업연구를 하지 않은 교사, 책무성을 다 하지 않는 무능한 교사로 취급받게 만든다.
교사로써 수업을 연구하는다는 것은 당연한 일이며 책무이지만, ‘수업연구’에 대한 정의를 어떻게 내릴 것인가, 어떠한 관점에서 교사의 연구행위를 볼 것인가에 따라 그 반응은 상반되게 나타난다.
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2.우리의 일상속에 있는 수업연구 현상
수업연구를 한다는 것
수많은 아이들 앞에 서있는 지금의 우리는 책임감으로써가 아니라 본능적으로 그들에게 떳떳하려고 노력한다. 그리고 우리는 우리에게 주어진 시간을 최대한 그리고 최선을 다해 노력하고 있고 부단없이 수업을 연구하고 있다는 사실을 이젠 당연하게 인정해야 한다. 예를 들어 공개수업이나 연구대회 과정에서 이루어지는 행위로 규정짓는다면 일상에서 행해지는 연구행위는 비난의 대상으로 여겨질 수밖에 없다.
1.들어가며
다.
